{"id":2266,"date":"2022-10-18T18:35:59","date_gmt":"2022-10-18T18:35:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/?p=2266"},"modified":"2022-10-18T18:35:59","modified_gmt":"2022-10-18T18:35:59","slug":"educacion-formal-no-formal-e-informal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/educacion-formal-no-formal-e-informal\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Formal, No Formal e Informal"},"content":{"rendered":"

De manera muy general, los contextos educativos socialmente reconocidos se dividen en tres: educaci\u00f3n formal, educaci\u00f3n no formal y educaci\u00f3n informal<\/strong> de acuerdo a la clasificaci\u00f3n de Coombs y Ahmed que La Belle (1980) retoma.<\/p>\n

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Dichos autores definen la Educaci\u00f3n Formal<\/strong> como \u201cel sistema educativo institucionalizado, cronol\u00f3gicamente graduado y jer\u00e1rquicamente estructurado que abarca desde la escuela primaria hasta la universidad\u201d (1980, p\u00e1g. 44). Es la que se conoce com\u00fanmente como escuela y en espec\u00edfico, la escuela tradicional que busca centralizar no solo la informaci\u00f3n a transmitir, sino tambi\u00e9n el espacio f\u00edsico en el que se llevar\u00e1n a cabo los procesos educativos.<\/p>\n

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El segundo contexto, la educaci\u00f3n No Formal<\/strong> seg\u00fan estos autores es \u201ctoda actividad educativa organizada y sistem\u00e1tica realizada fuera de la estructura del sistema formal (es decir, la escuela), para impartir ciertos tipos de aprendizaje a ciertos subgrupos de la poblaci\u00f3n, ya sean adultos o ni\u00f1os\u201d (1980, p\u00e1g. 44). Remite a una serie de herramientas pedag\u00f3gicas y contenidos que sobrepasan el curr\u00edculo escolar pero que comparte con el primero de los contextos educativos, la caracter\u00edstica del espacio f\u00edsico.<\/p>\n

Es en este contexto que los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje no persiguen una calificaci\u00f3n aprobatoria sino un desarrollo de las habilidades del individuo acompa\u00f1ado de su humanizaci\u00f3n, de su formaci\u00f3n personal. Todo esto se hace en un lugar (espacio f\u00edsico) y en un horario determinado.<\/p>\n

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El tercero y \u00faltimo, la Educaci\u00f3n Informal<\/strong>. Mencionan que es \u201cel proceso que dura toda la vida, por el cual cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensi\u00f3n a trav\u00e9s de las experiencias diarias y del contacto con su medio\u201d (1980, p\u00e1g. 43). Tiene como principal caracter\u00edstica que, a diferencia de las dos anteriores, no cuenta con un lugar y tiempo espec\u00edfico para llevarse a cabo.<\/p>\n

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A pesar de clasificarlas por separado, La Belle asegura que no son irreconciliables sino todo lo contrario; tienen una relaci\u00f3n tan estrecha que dentro de la educaci\u00f3n formal podemos encontrar muestras de la no formal por ejemplo en las actividades extracurriculares en las escuelas de educaci\u00f3n secundaria o preparatoria, as\u00ed tambi\u00e9n, una iniciativa de educaci\u00f3n informal y no formal pueden llevar al participante a vincularse con instituciones educativas formales; deben verse como elementos combinatorios y no como entes separados.<\/p>\n

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En PRAE se cuenta con programas educativos formales como son Preescolar y Primaria que cuentan con registro en el Sistema Educativo Nacional con una clave SEP, as\u00ed como tambi\u00e9n programas No Formales como lo son Kokone Pakine (Ni\u00f1os Felices en la variante n\u00e1huatl de Cuacuila), Juega, Aprende y Te Prendes, as\u00ed como Rehilete.<\/p>\n

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Edici\u00f3n: Roc\u00edo Carrillo de Albornoz \/ Leticia Venzor<\/em><\/p>\n

Referencias:<\/p>\n

La Belle, Thomas (1980). Educaci\u00f3n no formal y cambio social en Am\u00e9rica Latina<\/em>. M\u00e9xico:\u00a0Nueva Imagen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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