Las figuras geom\u00e9tricas forman parte de la mayor\u00eda de las situaciones que vivimos en el d\u00eda a d\u00eda, a nivel preescolar dar el concepto de estas parece complejo. Sin embargo, a medida en que las ni\u00f1as y ni\u00f1os exploran su entorno se van familiarizando con ellas. Piaget e Inhelder (1967) en Camargo Uribe (2011) llevaron a cabo diversos experimentos, muchos de los cuales propon\u00edan realizar tareas geom\u00e9tricas a temprana edad. Sustentaban que, a pesar de que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os desarrollan una percepci\u00f3n del espacio pr\u00f3ximo desde muy temprana edad, en el periodo sensoriomotor \u2013 \u201clo que caracteriza este periodo es que el beb\u00e9 de reci\u00e9n nacido hasta los dos a\u00f1os se relaciona con el entorno a trav\u00e9s de sus percepciones f\u00edsicas, esta etapa es un per\u00edodo en el que las capacidades cognitivas del infante se van desarrollando muy r\u00e1pidamente\u201d \u2013 esto no significa que a la vez desarrollen una conceptualizaci\u00f3n del espacio tal que les permita construir una representaci\u00f3n mental de estas figuras geom\u00e9tricas.
\nAl realizar su investigaci\u00f3n corroboraron sus hip\u00f3tesis confirmando que las personas a temprana edad en nivel preescolar pueden aprender en geometr\u00eda varias cosas:<\/p>\n
A trav\u00e9s del juego, que es una de las actividades m\u00e1s atractivas para la infancia, pueden aprender a reconocer las figuras geom\u00e9tricas y relacionarlas con elementos de su entorno, lo que les permite poner en pr\u00e1ctica su uso y asimilar su significado.<\/p>\n
Mediante el m\u00e9todo Montessori, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os tienen la oportunidad de interactuar con materiales que les permiten adquirir el conocimiento de geometr\u00eda, adem\u00e1s les es muy interesante observar que al mezclar las figuras geom\u00e9tricas pueden formar otras o crear diferentes objetos.<\/p>\n
Por esas razones en Proyecto Roberto Alonso Espinosa (PRAE) implementamos situaciones did\u00e1cticas donde la infancia pueda tener experiencias de reconocimiento y manipulaci\u00f3n de figuras geom\u00e9tricas a la vez que identifican su nombre, sus caracter\u00edsticas y las comparan e igualan con objetos de su entorno y las asimilan en su cotidianidad.<\/p>\n
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Edici\u00f3n: Roc\u00edo Carrillo de Albornoz \/ Leticia Venzor<\/p>\n
Referencias:<\/p>\n
Camargo Uribe, Leonor. (2011). El legado de Piaget a la did\u00e1ctica de la Geometr\u00eda. Revista Colombiana de Educaci\u00f3n<\/em>, (60), 41-60. Consultado el 10 de octubre de 2022 en http:\/\/www.scielo.org.co\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162011000100003&lng=en&tlng=es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las figuras geom\u00e9tricas forman parte de la mayor\u00eda de las situaciones que vivimos en el d\u00eda a d\u00eda, a nivel preescolar dar el concepto de estas parece complejo. Sin embargo, a medida en que las ni\u00f1as y ni\u00f1os exploran su entorno se van familiarizando con ellas. Piaget e Inhelder (1967) en Camargo Uribe (2011) llevaron […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2343,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[10],"tags":[172],"class_list":["post-2342","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-cdmx"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2342","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2342"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2342\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2346,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2342\/revisions\/2346"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2343"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2342"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2342"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2342"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}