El proceso de implementaci\u00f3n en su primera etapa de formaci\u00f3n se realiz\u00f3 en el Museo Amparo en el mes de septiembre del 2003 impartido por Agentes Culturales de la Universidad de Harvard. La formaci\u00f3n tuvo una duraci\u00f3n de 11 sesiones, en las cuales participaron el personal educativo de los Centros de Desarrollo Comunitario (CDC) de Proyecto Roberto Alonso Espinosa (PRAE). A partir de ah\u00ed se comenz\u00f3 el proceso de adaptaci\u00f3n de la metodolog\u00eda a los programas educativos. Valorando la experiencia e implementaci\u00f3n de todos estos a\u00f1os ya podemos compartir una definici\u00f3n propia: En resumen, la experiencia de Cartonera Amparo consiste en seleccionar textos literarios, por parte de los educadores, que sirven como pretexto y a la vez de est\u00edmulo para realizar las interpretaciones o las creaciones de nuevas obras de arte (literarias primordialmente), los participantes juegan y desarrollan una lectura profunda y amplia para reescribir los textos, hacen poes\u00edas, piezas teatrales, pintan im\u00e1genes o bailan las historias que acaban de conocer. El paso a paso de la metodolog\u00eda de trabajo en Cartonera Amparo es:<\/p>\n Selecci\u00f3n de texto.<\/strong> El educador selecciona un texto, de preferencia enfocado en alg\u00fan tema de inter\u00e9s o con relaci\u00f3n directa con alguna disciplina art\u00edstica. La selecci\u00f3n de los libros se puede hacer del acervo bibliogr\u00e1fico con el que cuenta en las salas de lectura.<\/p>\n Ejercicio de calentamiento<\/strong>. Se realiza mediante din\u00e1micas de integraci\u00f3n grupal para generar confianza. Es necesario que durante este calentamiento se fomente el respeto a la diversidad de pensamiento de todos los participantes.<\/p>\n Lectura de textos.<\/strong> Para este paso, se lee el texto por parte de los participantes, la din\u00e1mica de lectura puede variar dependiendo de las habilidades lectoras del grupo, puede ser lectura por turnos, en voz baja y de manera individual, lectura por equipos, o lectura dramatizada por el educador o por algunos integrantes; es de suma importancia que el texto haya sido revisado a profundidad por el educador o el tallerista y que \u00e9ste muestre dominio del texto utilizado durante la sesi\u00f3n.<\/p>\n T\u00e9cnicas de la disciplina art\u00edstica.<\/strong> Para este punto se debe de considerar el conocimiento de la disciplina (expresi\u00f3n art\u00edstica) a utilizar por parte del facilitador (educador o tallerista). Durante la sesi\u00f3n se contar\u00e1 con el espacio para explicar a los participantes del grupo parte de la t\u00e9cnica de la disciplina con la que se va a trabajar.<\/p>\n Momento vivencial.<\/strong> Junto con la lectura del texto, el momento vivencial es para la Cartonera Amparo, el ingrediente que dar\u00e1 sabor a la sesi\u00f3n. Este es el momento clave para que los participantes se interesen en el texto, pero tambi\u00e9n que ellos mismos puedan usar los conocimientos obtenidos durante la etapa de t\u00e9cnica para generar un producto art\u00edstico (un texto, dibujo, pintura, collage, canci\u00f3n, poema, etc.) De esta manera, los participantes obtienen conocimientos nuevos que pueden correlacionar con su vida diaria transformando as\u00ed el texto en algo significativo. El momento vivencial puede ser individual o en equipo.<\/p>\n Cierre.<\/strong> Antes de cerrar la sesi\u00f3n, el educador y el grupo comparten entre si c\u00f3mo ha sido la experiencia del taller, cu\u00e1les han sido sus sensaciones, adem\u00e1s de exponer los momentos relevantes, esto con la intenci\u00f3n de que el grupo tome conciencia de lo ocurrido durante la sesi\u00f3n.<\/p>\n Como resultado de estas actividades en Cartonera Amparo hemos realizado:<\/p>\n En PRAE con la incorporaci\u00f3n de Cartonera Amparo al programa educativo en los Centros de Desarrollo Comunitario, estamos apoyando la inclusi\u00f3n en el arte y la creatividad art\u00edstica en los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, fortaleciendo as\u00ed su desarrollo humano y de sus comunidades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La metodolog\u00eda multi-artes enriquecida de diferentes disciplinas art\u00edsticas como la m\u00fasica, la pintura, el teatro, la danza y la literatura de Cartonera Amparo, surge de una iniciativa de la Universidad de Harvard a principios de la primera d\u00e9cada del S.XXI, a trav\u00e9s de su programa \u201cCultural Agents\u201d, donde promueven las artes y las humanidades como […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":521,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[10],"tags":[54,55],"class_list":["post-559","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-cartonera","tag-creatividad"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/559","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=559"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/559\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1753,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/559\/revisions\/1753"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/media\/521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=559"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=559"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoroberto.org.mx\/la-gaceta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=559"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u201cCartonera Amparo<\/em><\/strong> es una metodolog\u00eda multi-artes de fomento a la lectura que utiliza las aportaciones de diversas disciplinas art\u00edsticas para desarrollar la creatividad, los h\u00e1bitos lectores y la apreciaci\u00f3n art\u00edstica en general\u201d.
\nSi bien podemos encontrar en Latinoam\u00e9rica otras expresiones bajo la referencia \u201ccartonera\u201d, vale la pena identificar la experiencia singular desarrollada en Fundaci\u00f3n Amparo.<\/p>\n\n